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    北京十一选五开奖结果 www.frdg.net 断、 上报的标准和实施方法 。 了统一 的标准和规范的流程 , 有 承  担 乙肝疫情上报 的单位 和个人才能 有效地将 乙肝疫情上 报工  作开展好 , 各单位 的乙肝疫情上报资料才具有 可比性 。   出具体 指标 。同时 , 资料来源 于乙肝五项检测和肝功能检测 中  HB A s g阳性 者合 并计算 , 这在某种程度上未能考虑到这 2种诊  断方法存在检测 HBA 灵 敏度和特异度的差异 。尽管如此 , sg 本  文就我 国目前乙肝最高报告 发病率地区的 55 3例乙肝疫情资  ?。? () 2 有关政策贯彻落实 问题 ?!?传染 病与突发公共卫生事件  网络直报技术与 工作指南 》 编制并 已下发 多年 , 但迄今为 止基  层 医院的工作人员却 “ 只闻其声 , 不见其容” 。虽然医 院内部也  制定 了许 多关 于传染病疫情报告 管理登记 制度 , 但是 因涉 及多  部 门和多科室 , 在执 行时缺乏协 调和沟通 , 使得这 些制度往 往  得 不到落实 ,这 给 乙肝疫情 报告管理 和网络直报带 来诸多 不  便。   料进行 了分析 , 同时探讨 了乙肝 疫情诊断 、 上报工作 中存 在的  问题 , 这些问题 的解决将有力促进医院提高乙肝疫情上报的真实  性和可靠性 , 为进一步完善该地区乙肝疫情诊断、 上报工作提供了  参考 。   参考文献 :   []a C L, eM  . h?。幔酰帷。?oyo?。瑁铮椤。澹幔椋螅?.  i   1 l   Yu  F T en trl s r?。妫悖颍睿悖瑁?t   Ⅲ JVr L   ht i t l a () 3 实名制就诊 问题 。在 当地不少乙肝患者基 于隐私考虑 ,   在就诊时隐瞒其真 实姓名 、 住址 。因此 , 存在 同一年 内乙肝 患者  使用不 同姓名和住址进行就诊 的情况 , 致使 乙肝疫情被重 复报  hp ti,07,1 ( )6 1 . ea t 20 is 4 1 :- 0   【 卫生部公 布全国人群乙肝血清流行病学调查 结果 , 国乙肝免疫预  2 】 我 防工作取得显著成绩?。?L h p/1 9 8 0/ w h l 12. m 2 0 - / l t : . . . 2 e st / 64 t , 9   0   t/ 4 1 1 n 6 m2 h 0 1 一1 . l 9  告, 使报告数据 出现偏差。   另外 , 本研究属 于回顾描述性研究 , 存在一定 的局限性 ; 研  [ 高丽 , 3 】 卢欣婷 . 肃省 2 0 年 乙型肝炎流行特 征【. 甘 04 J 卫生职业教育 , 】   20 ,5 1 ) 7 9 . 0 52 (6 : — 8 9   [l , 4孟蕾 李慧 , 刘建地 , 甘肃省乙型肝炎流行病学特征和控制策 略叨. 等.   中国计划免疫 ,0 39 6 : 6 3 8   2 0 ,( ) 2 - 2 . 3 A - ? - ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?} ? ÷ ÷ 夺 寺 夺 夺 ÷ ÷ 争 ÷ 寺 ÷ ÷ —   究基 于医院的乙肝疫情上报资料 , 虽然数据的真实性和可靠性  较好 , 但是 缺乏该资料代 表 的整体人 群信息资料 , 不能计算  故 ÷ ? ? ? ? ? ? ?#-夺 ? ? ?争 ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?   十 ÷ ÷ 争 夺 夺 - ? 夺 ÷ ? 幸 ÷ ÷ ÷ 争 争 ÷ 夺 ÷ ÷ 夺 ÷ ? 专 夺 串 夺 争 孛 争 注重实验 细节 提高学生动手 能力     程 龙, 韩元喜  ( 无锡卫 生高等职业技术学校 , 江苏 无锡 24 1 ) 1 1 1  关键 词 : 实验 ; 节 ; 手 能 力  细 动 中 图分 类 号 : 4 1 G 2  文 献标 识 码 :  B 文章 编 号 :6 1 14 ( 00)9 0 1— 1 17 — 2 6 2 1 0 — 17 0  盘天 平 、 扭力 天平 、 分析 天平 ( 电、 光 电子 ) , 等 量取 有量简 ( 量  杯 ) 吸量管 ( 、 刻度吸管 )移液管等 , 、 面对如此多 的仪器设 备 , 如  何准确选择对 于学生而言 , 是今后 在工作 中开展实验研究 的第  一 步。   国务 院国发[0 53 20 ]5号文和教育部教高 [ 016号文 对我  2 61 0 国职业教育的定位 是“ 培养数 以千万计 的高素质技能 型专 门人  才” 。为 适 应 高 等 职 业 技 术 教 育 以能 力 为 本 位 的指 导 思想 和 原  3 注意 仪 器 的 准 确 摆 放  仪器 的摆 放既影响实验 的顺利操作 ,又影 响实验 的完成 。   如分析 实验 中, 一般 说来 , 移液 管等置于 右侧 而洗耳球置于左  侧, 虽然换位 放置也无不 可 , 在操作过程 中可能会出现斜 向  但 伸手 的情况 ; 在微生 物实 验 中, 但 接种 针 、 等就必须 置于右  环 则, 我校加强学生动手能力培养 , 加大实验实训投入 , 力求 使学  生在 实用操作技能方面得到 提高 。   在教学实践及与其他学校教师 的深入研讨 中 , 我们发 现只  有硬件是不够 的 , 只有教学过 程和细节 的完 善 , 能培养 出既  才 侧, 而平皿 等必须置 于左 侧 , 则将会 由于操 作距 离过远引起  否 污染而导 致实验失败 ,甚至在卫生 学检查 中出现 相反 的结果  ( 合格者误判为不合格 ) 。   4 注 意 行 业 惯 例  有一定理论知识 , 又有较强动手能力 的新一代操作工。   在实践教 学 中, 我们发 现学生存在 以下问题 : 操作 定位 不  准确 , 不重视操作细节 , 操作不规 范。下面以药学专业 为例 , 就  解决这些问题谈一些看法 。

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