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    组名: 姓名: 日期: 编制:

    政治(哲学)学案
    修订:高二政治备课组

    编号:17

    独立、自主、自学促能力形成;团结、协作、展示让魅力飞扬 课题:第七课
    唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的

    一、 【学习主题】
    (一)学习目标 (1)识记:① 联系的含义 ② 联系的客观性与普遍性 (2)理解:联系的多样性 (3)运用:① 唯物辩证法 是关于世界普遍联系的科学 ②结合生活实例,运用相关原理,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切事物都不 是孤立的 (二)学习重难点 重点:理解联系的特征,学会用联系的观点看问题。人为事物的联系是客观的 难点:人们可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,建立新的联系

    二、 【定向导学·互动展示】
    课 堂 元 素 导 学 流 程
    基础知识梳理: 一世界是普遍联系的 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质 疑评价环节 总结归纳环 节

    自学指导 程序、要求、时间

    互动程序 内容、形式、时间

    随堂笔记 展示方案 成果记录、 知 方案、建议、 识生成、 规律 时间 总结

    探究一: 1、你知道蝴蝶效 应吗?蝴蝶效应说明了什 么? 2、什么是哲学上的联 1.联系的观点是唯物辩证法的 _________________。 系,它和生活中的具体联系 2.联系的普遍性 (1)联系的含义,就是_____________之间以及_____________ 之 有什么区别? 3、如何理解 联系的普遍性,这一原理对 间的____________ 、___________、_____________ 。 (2)联系的普遍性表现在:第一,世界上一切事物都与 我 们 有 说 明 方 法 论 要 任 ________________ 有 着 这 样 或 那 样 的 联 系 。 第 二 , 每 一 事 物 求? 4. 联系具有普遍性, ___________各个部分、 要素之间是相互联系的。 第三, _________ 是 何事物都处在联系之中。 一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩 讨论:那是否意味着世界上 任何两个事物之间都有联系 的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。 呢? 3、联系的客观性 探究二: 有人把“8”视为 (1)联系的客观性:联系是事物本身所________________,不以人 吉利的数字,而把“4”视为 的意志为转移。 不祥的数字. 1、你如何看待 ( 2 )联 系 的客 观性 分类: 就 其与 实践 的关 系来说 , 可以 分为 这种现象? 2、什么是联系 ___________ 和人为事物的联系。 的客观性?你能否结合生活 (3)联系的客观性方法论要求:我们要从事物_______________ 联 中的实例分析”自在事物的 系中把握事物,切忌主观随意性。 联系是客观的,人们可以根据事 联系”与“人为事物的联系” 物_______________ 联系,改变________________,调整原有的联 的客观性? 3、联系的客观 系,建立新的具体联系。 性对我们有什么样的要 4、联系的多样性 求? 4、联系是客观的,是 (1)事物的联系是_____________________ 的,有直接联系和间接 否意味着人对事物的联系无 联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和 能为力呢? 偶然联系等。 探究三: 一个男人在社会上 (2)联系的多样性要求我们 _____________________________ 。 可能扮演父亲、儿子、学生、 我 们在认 识世界 和改 造世界 的过程 中, 既要注 重 教师、管理者、被管理者等 ______________________ , 又 要 恰 当 运 用 自 身 的 不同角色。1、这种现象从哲 _________________ ;既要把握事物的_____________________,又 学上说反映了什么? 要 关 注 事 物 的 ______________________ ; 既 要 认 识 事 物 的 2、 为什么联系具有多样性? _____________________ , 又 要 重 视 事 物 的 它有哪些表现形式? ______________________。总之,一切以_________、_________ 、 _________ 为转移。

    展示一:讨论 回答自主指 导的内容(3 分钟)

    展示二:讨论 回答探究一 的内容(2 分 钟)

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    [训练课导学]

    “日清过关” 巩固提升三级达标训练
    书写等级: 分数: 批阅日期:

    巩固练习: 1、一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视” 。一位“裴”姓同学,就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位,老板 说, “裴”和“赔”同音,不吉利。姓“裴”不吉利的认识 ( ) A、夸大了意识对客观事物的反作用 B、割裂了物质和意识的辩证关系 C、否认了联系的客观性 D、否认了联系的普遍性 2、现在,星座这个词在青年人中很是时髦。在某些大学校园里,星座运程已成为一些大学生的行动指南,被广泛运用于日常 生活中。在这些大学生眼中,考试、情感、工作、财运,这一切的未知数都可以和星座运气挂钩。从哲学上看,把考试、情 感、工作、财运和星座运气挂钩的观点 ( ) A、否认了社会是客观世界发展的必然结果 B、看到了人类社会的构成是多层次的 C、肯定了整体和部分是相互影响的 D、是用虚构的主观联系去代替事物的真实联系 3、我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系,推动全国 经济和社会的发展。这段材料说明 ( ) A、任何事物都与周围的其他事物联系着 B、事物的联系是客观的,人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态,建立新的具体联系 C、事物的联系是客观的,人们对事物的联系无法改变 D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 4、外来生物离开原生地,由于天敌消失,在适宜的生态和气候条件下疯狂生长,危及本地原有生物的生存,导致物种的减少 或灭绝。这一事实说明 ( ) A、自然界先于人和人的意识而存在 B、先行后续的关系存在着因果联系 C、事物联系的条件不同,其引起的联系的状态也就不同 D、意识的内容来自于客观事物 5、 2009 年京沪高铁投资 600 亿元,这将带动 200 万吨钢材和 1200 万吨水泥的需求,提供近 60 万个就业岗位,同时还可以 带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明 ( ) ①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是主观的 ③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 6、传统经济是一种“资源—产品—消费—污染排放“的单向式流程组成的经济,循环经济是模拟自然生态系统中“生产者— 消费者—分解者“的循环途径和事物链网,将经济活动组织成为“资源—产品—消费—再生资源”的物质反复循环的封闭式 流程。循环经济体现了现代的思维模式和活动方式,其哲学依据是 ( ) A.普遍联系和变化发展是辨证法的总特征 B.客观联系是可以改变和利用的 C.事物之间都是有联系的 D.事物之间的联系能够被发现和利用 7、农历丁亥年是 60 年一遇的“金猪年” ,不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年,认为这一年出生的“金猪宝宝”有福 气。从哲学上讲,将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的,其依据是: ( ) A.想象的联系代替不了事物固有的联系 B.基于主观目的的行为不会产生客观的联系 C.非本质的联系掩盖不了本质的联系 D.联系是客观的,与人的活动无关 8、为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求,中国农艺师引进多种新品种洋菜,根据北京地区及周边 省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案,使洋菜“本土化” ,打破了“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”的观念。 农艺师能使洋菜“本土化” ,是因为 ( ) A.主观联系是对客观联系的反映 B.客观联系是主观联系的外在表现 C.发挥主观能动性,能够改变事物固有的联 D.发挥主观能动性,能够建立事物新的具体联系 9、灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的,对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地 认识到 ( ) ①联系是普遍的,因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果 ②联系是多样的,因此应该全面地认识与事件有关的 各种联系 ③联系是客观的, 因此事件的发生与人的活动无关 ④联系是有条件联系的, 因此应该注意具体地分析事件发生的各 种条件 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

    [自主反思] (日反思) 知识盘点:

    心得描述:

    2


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